INFORME DEL

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

PNF EN INFORMATICA

SEMESTRE I TURNO: TARDE SECCIÓN: T3 GRUPO Nº2
INSTITUCIÓN “NUESTRA SEÑORA DE LA COROMOTO”
PARROQUIA: LA SABANITA MUNICIPIO: HERES
LOCALIDAD: CIUDAD BOLÍVAR ESTADO: BOLÍVAR

NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SISTEMAS OPERATIVOS CANAIMA A ALUMNAS Y ALUMNOS DEL 6to GRADO, SECCIÓN “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LA COROMOTO” BENEFICIARIOS DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO.

TUTORES:
TÉCNICO: DAY RODRIGUEZ
INSTITUCIONAL: ROEL RIVAS
ACADÉMICA: MSc Carmen Díaz

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población, de una realidad social que se requiere intervenir en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y las ciudadanas y las comunidades organizadas.
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO Obtener información acerca de los problemas, necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo en las comunidades.
UTILIDAD DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
• Conocer mejor el lugar escogido y sus vecinos.
• Priorizar los problemas con un criterio racional.
• Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
• Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad.
• Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.
• Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de problemas comunitarios.
• Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento y control.

TÉCNICA APLICABLE PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Los problemas sociales son situaciones reales que la población de una comunidad considera insatisfactorias, y a la vez susceptibles de ser mejoradas o superadas.

Para enunciar adecuadamente un problema, es necesario que:
• Esté expresado en una condición negativa.
• Se especifique su ubicación, es decir, ¿dónde ocurre el problema?
Desaprovechamiento de las herramientas presentes en el software y hardware de las Canaimitas dadas en el proyecto Canaima Educativo en la Unidad Educativa Estadal Nuestra Señora de la Coromoto.
Es importante para la identificación del o los problemas que participe toda la comunidad o por lo menos gran parte de ella. Para ello debe convocarse a una reunión de trabajo y plantearse la actividad por grupos, escogidos sus miembros de forma aleatoria. Utilizando la técnica de “lluvia de ideas”, por ejemplo: se puede comenzar a trabajar tratando de identificar los diferentes problemas que afectan a la comunidad.

JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS
Otro punto esencial es la jerarquización de los problemas. Para ello debe identificarse el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y llegar al consenso entre los participantes.
La matriz de problemas participantes puede ser una gran ayuda, ya que ésta permite la priorización de problemas por distribución de unidades de valor.

ASPECTOS A CONSIDERAR
Importancia del problema:
Cantidad de recursos del que se dispone:
Ámbito de gobernabilidad:
Disponibilidad de tiempo:
Cantidad de habitante que beneficiará la solución del problema o la
cantidad que afecta de no ser solucionado

PASOS EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO
Equipo promotor GRUPO N°2 SECCIÓN T3
Convocatoria abierta
Reunión inicial:
Fotografías y vídeos de la comunidad
Problemas y potencialidades
Jerarquización de problemas

Lugar: Biblioteca de la Institución “Nuestra Señora de la Coromoto”

Usuarios y usuarias, funcionarias y funcionarios, padres, madres, representantes, responsables, docentes.

Nombre	Nº cédula	Nº telefónico	Dirección
Ada Brito	9.450.061	0424-9397876	Urb. La Esmeralda
Milagro Rebolledo	18.238.123	0416-6910697	Urb. La Sabanita
Laiza Corpio	14.669.830	0424-9380010	Urb. La Sabanita
Lizbeth Guzmán	13.657.861	0285-4155330	Callejón La Granja #21
Rosmery García	18.447.025	0416-6976277	Nueva República
Milena Moreno	4.599.081	0416-6855842	Los Aceiticos
Maria Rodriguez	17.161.290	0426-9914179	El Perú

1. Convocatoria abierta para la Reunión inicial:

Fecha: 15/10/2014

Hora: 7:00

Lugar: Biblioteca de la Institución “Nuestra Señora de la Coromoto”

EN LA INSTITUCIÓN EXISTEN

PROBLEMAS– ( ASPECTOS NEGATIVOS )	POTENCIALIDADES + ( ASPECTOS POSITIVOS )
Falta de instrucciones mas especificas para el uso de nuevos usuarios	Contenido educativo completo
Programas, Software y Sistema Operativo sin respaldo.	Las alumnas y alumnos presentan destreza en el uso de la tecnología.
Problemas comunes con el cargador del equipo	La oportunidad de obtener un equipo de gran utilidad y las múltiples herramientas que este contiene
Descuido constante de parte de los usuarios y representantes en el cuidado de las Canaimitas	Poder utilizar el equipo en el hogar
Los programas se bloquean o paralizan.	Herramientas y contenido adaptado al grado,

JERARQUIZACION DE PROBLEMAS

La Falta de un programa de iniciación a usuarios novatos o inexpertos, que contenga toda la información de cómo utilizar las Canaimitas de manera adecuada atendiendo sus cuidados tanto en software como en hardware.

Entregan los equipos pero no capacitan o preparan a los docentes en sistemas operativos libres, o en este caso en especifico Sistema Operativo Canaima.

Hardware muy débil, el cargador, batería y teclado se dañan muy rápido, al ser equipos diseñados para el uso de niños y niñas, su estructura y construcción deberían ser materiales de alta resistencia capaces de soportar un uso brusco.

El software no viene con un sistema o programa que respalde la información, por lo que usuarios inexpertos han perdido información o trabajos por la falta de un sistema que pueda respaldar la información importante.

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN

MATRIZ FODA

FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	AMENAZAS
Todos los alumnos tienen su Canaimitas	Desarrollar la capacidad de usar las herramientas brindadas por las Canaimitas.	El servicio eléctrico es deficiente, lo que puede dañar las Canaimitas o su cargador dentro de la institución	El uso inadecuado de parte de los familiares cuando los niños se llevan su equipo a su casa.
Todo el personal de la institución tiene la disposición de colaborar con los alumnos y alumnas	Capacitación de los docentes en el uso de tecnologías libres	Pocos o ningún Cbit o Infocentros en la comunidad	Causar rechazo hacia el software libre
Respetan los términos de uso de las Canaimitas no migrando a software privativos	Formación de futuras generaciones con total dominio del software libre	Equipos débiles en cuanto a hardware	Averías constantes que dejen a los alumnos sin su herramienta educativa.